要想学好语文，除了字、词、句、章等基础知识的识记和掌握之外，还要做到大量阅读，背诵经典，养成写日记的习惯，超越课堂，走进社会生活等。同学↓们要抓住大好机会，养成语文学习的好习惯。
-01- 大量阅读
博览群书是培养孩子语文⌒ 素养的基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的╳手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣■的课外阅读对提高他们写作能力的ξ作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都▼特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：词语的积累、素材的♀积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有特别的构思、神奇ㄨ的用词，在阅读理解方面有特殊的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，由于他★们见多识广，所以语文根底扎实。
家长可以根据孩子的年龄特点♂，在低年级推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读；在◥中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型、不∮同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要ぷ选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形㊣成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的∩散文，对提高理解能力很有帮助。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成才的一个重要条件。因为丰富的知识是创造←力必不可少的一个条件，也是见识＠ 增长，智慧来源的途径之一。
?建议：
这里需要强调一点：孩子在成长⊙的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改■编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年◆儿童看的名著简写版。进入初中，就应该开始接触原著。进入初中，就应该接触原著。我们建议一〒个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生︻观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素□ 养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌√，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应●该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
如果不能在孩子↘们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书▲中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下々沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很▲难成为高尚的、文明的、具有创造性的现代人。
-02- 养成写日记的习惯
日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强▃孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力，并且能够帮助孩子积累作▓文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘泥，什々么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮↘等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的ξ 现象，哪怕一两句也要写上，写得荒〓诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了养成》习惯，终止了，就前功尽弃了。
超越课堂，走进社会生活。要孩子◇懂得：课堂小天地，天地大课堂。学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去↑直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。
去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨ζ论下岗分流〓、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
-03- 写好作文
写♂作是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视。培养作文能力▅，可以运用逐年级分解的方式，循序渐进：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级╱篇章，五年级综合，六年级提高。
?那么怎么样才能写好作文呢？小语提供建议如下：
01 能说出来就能↙写出来
我手写我口，我口表我心，引导孩→子拿起笔，鼓励她写，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写∑在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩「子的想法和说法，不同的人∏都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这也许是Ψ写作的秘诀吧。
02 让孩子用自己的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来㊣ 。想怎么写，就怎么写，不要给过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更↙有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子╲，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
03 从模仿中来
人类能借助模仿而〓飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的↓是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人ω家的“思维方式”，学的是精髓，偷的※是高级功法。
在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣▓表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思卐想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
04 多写多练，多改
巴金说：“只有写，才能写出◎好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重Ψ 要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
05 给孩子展示和被认可的机会
孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他▅写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心！他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”
在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究〖如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念。
给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此ζ 就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运★转起来的。
06 素材积累
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要○让孩子多体验生活。
写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写①自己喜欢的事，写自己体验、尝试、实践过的︽事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇，多做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：观察，阅读，体验。
07 多观察生◣活，体验生活
概括起来说，要写好作文要做好¤以下四点：
A. 行万里路，读万卷书
人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个▆个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门造车要好。
B. 丰富自己的情感
立品同白玉，读书上青云。爱①读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所№知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。
C. 激发创造的灵感
鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警卐示我们的“学而不思则罔”。只有在经※历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。
D. 表达自己的情感
“好脑子不如︾烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调□ 了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去△远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼々出良好的表达能力。
写好作文的最大秘诀——多写，写得多，自然熟能生巧，写出好文章。行游的、玩耍的、阅读的、冥想的，如实地记录下来，真情地抒发，言辞上再稍加修◤改，就成了好作文！语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。
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